PROBLEMÁTICAS EN EL DESARROLLO INFANTIL

 ¿Cuáles son las características de la primera infancia?   --     Se enfoca en el desarrollo del niño desde el nacimiento hasta los dos o tres años de edad    --    De acuerdo a la teoría del desarrollo de Piaget esta etapa corresponde al desarrollo del estadio sensorio motriz    --    Los procesos cognitivos están basados en los movimientos corporales y sus sentidos  --      En el nacimiento al primer mes de vida realizan el uso de reflejos sobre los movimientos observados (la sonrisa de mamá) ---   --  Responden a una serie de estímulos que aún carecen de significado para los recién nacidos     --   De los 4 a los 8 meses se interesan mas en el ambiente, se muestran mas activos con lo que les rodea       -- De los 8 a los 12 meses la conducta es más premeditada es decir tiene una acción intencional de lo que realizan y lo que les rodea    --    A los 18 meses ya tiene un concepto sobre la permanencia del objeto que, aunque no lo observe de momento sabe que se encuentra ah

  Autismo  Término Autismo fue ideado por Bleuler en 1911, refiriéndolo originariamente a un trastorno básico de la esquizofrenia, que consistía en la limitación de las relaciones con las personas y con el mundo casi de manera extrema. Trastorno neurobiológico del desarrollo que se manifiesta durante los tres primeros años de vida y prevalece a lo largo de toda la vida de la persona.  Este trastorno presenta estas principales características -- INCAPACIDAD para relacionarse con las personas, demostrando soledad extrema desde el principio de la vida --INAPTABILIDAD ante los cambios de rutina junto a una dificultad de percibir totalidades coherentes y tendencias a representar las realidades de forma fragmentada o parcial. -- DEFICIENCIAS Y ALTERACIONES en la comunicación y el lenguaje --TENDENCIA  a comprender las estructuras lingüísticas de manera literal  -- DESARROLLO social deteriorado  -- LENGUAJE retardado y alterado con dificultades de comprensión y pobreza de gesticulación y mími

  Síndrome de Down   Érase una vez... un niño que nació, como cualquier otro, en cualquier familia, en cualquier lugar, en cualquier momento. El niño iba conociendo el mundo a través de sus pequeños ojos achinados, que percibían su propia imagen reflejada en los ojos de los demás. Descubrió que sus pies se movían más despacio, sus manos más lentas, su cabeza más pausa- da. Conoció que sus hermanos aprendían más rápido. Notó que, en ocasiones, los demás niños no le entendían cuando quería hablarles o jugar con ellos. Se dio cuenta de que tenía que ir a más clases, que asistir a terapias, que batallar mucho más, para poder lograr lo que otros conseguían sin conciencia ni esfuerzo. Y poco a poco, fue comprendiendo que todo eso ocurría por esa carita pequeña que el espejo reflejaba. Y le resultaba difícil concebirlo, porque él era un niño cualquiera, que había venido al mundo un día cualquiera, en un lugar cualquiera, en una familia cualquiera, como cualquier otro niño. Él era, sencillamen

  La intervención del psicopedagogo resulta un papel fundamental  y necesario ante estas diversas  problemáticas cognitivas expuestas en la primera infancia y en la niñez temprana. La confluencia de la psicología y la pedagogía comprenden al sujeto y sus procesos mentales además de tener como objeto de estudio la educación. Estas bases crean la necesidad de la intervención oportuna del psicopedagogo en el que contribuye a evitar el desarrollo de mayores dificultades empleando estimulaciones tempranas, por ejemplo en el caso de Síndrome de Down es un síndrome que estará presente durante el ciclo de vida de la persona pero esto no quiere decir que por tener este síndrome es un ser incapaz de valerse por si mismo o de tener un procesamiento de pensamiento.  El psicopedagogo al tener una intervención activa y temprana ayudará al alumno a desarrollar diversas habilidades y crear espacios de aprendizaje ayudándolo a tener una vida mas activa. estas intervenciones tempranas en alumnos que pre